围术期护理教学资源结合翻转课堂在外科护理实验教学中的应用效果

摘要
图/表
参考文献(18)
相关文章 (14)

全文: PDF (0 KB) HTML (41 KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS)

摘要目的探讨围术期护理教学资源结合翻转课堂在外科护理课程实验教学中的应用效果。方法选取我校2016级护理专科1班、2班学生作为研究对象，随机分为观察组（75名）和对照组（51名）。在进行实验教学时，观察组采用自建教学资源结合翻转课堂进行教学，对照组采用传统教学方法，比较两组的教学效果。结果观察组在授课结束后的理论成绩、操作考核成绩及教学质量评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论教学资源结合翻转课堂应用于实验教学有助于激发护生的学习兴趣，提高教学质量和教师教学能力。

	服务

	把本文推荐给朋友
	加入我的书架
	加入引用管理器
	E-mail Alert
	RSS
	作者相关文章
	庞晓丽
	郭志强
	郭丽燕
	邓颖

关键词 ：教学资源, 外科护理, 实验教学

Abstract：Objective To study the application effect of perioperative nursing teaching resources combined with flipped classroom used in experimental teaching of surgical nursing course.Methods Class 1 and Class 2 of Grade 2016 Nursing Junior College in our school were selected as the subjects，and randomly divided into observation group（n=75）and control group（n=51）.During the experiment teaching，the observation group was teached by combined self-built teaching resources with flipped classroom，while the control group used traditional teaching methods.The teaching effects were compared between the two groups.Results The theoretical examination results，practical examination results and evaluation scores of quality in the observation group were higher than those in control group，and the differences were statistically significant（P＜0.05）.Conclusion The use of teaching resources combined with flipped classroom in experimental teaching can stimulate the learning interest of nursing students and improve quality of teaching and teachers′teaching ability.

Key words： Teaching resources Surgical nursing Experimental teaching

基金资助:韶关学院第十八批教育教学改革研究项目（SYJ Y20171880）

作者简介: 庞晓丽（1984-），女，本科，讲师，专任教师，主要从事《外科护理学》《急救护理技术》课程教学

引用本文:

庞晓丽；郭志强；郭丽燕；邓颖. 围术期护理教学资源结合翻转课堂在外科护理实验教学中的应用效果[J]. 中国当代医药, 2019, 26(6): 179-182.
PANG Xiao-li；GUO Zhi-qiang ；GUO Li-yan ；DENG Ying. Application effect of perioperative nursing teaching resources combined with flipped classroom used in experimental teaching of surgical nursing. 中国当代医药, 2019, 26(6): 179-182.

链接本文:

http://dangdaiyiyao.com/CN/ 或 http://dangdaiyiyao.com/CN/Y2019/V26/I6/179

［1］	纪海续，梁昂，张海燕.基于微课的翻转课堂教学模式在外科护理学实践教学中的应用［J］.现代职业教育，2016，14（1）：152.
［2］	邰春玲，隋树杰，史淑杰.翻转课堂医学教育领域应用研究评述［J］.中华医学教育杂志，2016，36（3）：398-400.
［3］	吴利平，葛虹，朱丽，等.案例视频化教学在高职外科护理学中的应用探究［J］.齐齐哈尔医学院学报，2016，37（1）：86-88.
［4］	宋琦，祖国胜，宋伟.微课结合翻转课堂模式在外科护理教学中的应用研究［J］.卫生职业教育，2017，35（16）：105-106.
［5］	师云玲.论微课在外科护理学实验教学中的应用［J］.影像研究与医学应用，2018，2（12）：208-210.
［6］	罗文平，赵惠，刘海波，等.手术病人护理微视频在高职外科护理教学中的应用效果研究［J］.护理研究，2015，29（2）：616-617.
［7］	马庆伟.大学生移动学习现状研究［J］.中国电力教育，2014，（2）：246-247.
［8］	徐春岳，饶和平，李胜琴，等.运用智能手机与网络教学平台开展高职外科护理翻转课堂教学的探索［J］.职教论坛，2016（12）：81-85.
［9］	王波，杨梅，金雯等.基于微课的混合教学模式在五年制专科外科护理学教学中的应用［J］.牡丹江医学院学报，2017，38（2）：166-167.
［10］	张云萍，陆一春.基于微信公众平台的微课资源建设现状及在外科护理学中的应用分析［J］.卫生职业教育，2018，36（16）：72-74.
［11］	刘慧霞.微课在护理高职高专生理学教学中的应用［J］.中华护理教育，2013，10（11）：489-490.
［12］	李晓敏.微课结合翻转课堂模式在外科护理教学中的应用研究［J］.新校园（上旬刊），2018，（4）：19.
［13］	邓雪冰，肖延龄，阳海华，等.基于微视频的翻转课堂教学模式在助产专业外科护理实训教学中的应用效果探讨［J］.护理研究，2017，15（6）：143-144.
［14］	陈洁仪，欧阳惠娴，李春燕，等.急性高容量血液稀释联合控制性降压应用于脊柱手术的围术期护理干预［J］.现代医院，2016，16（4）： 540-542.
［15］	胡铁生，周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究［J］.现代教育技术，2014，24（2）：5-13.
［16］	舒慧.理实一体化联合微课在高职外科护理教学中的应用［J］.中国卫生产业，2017，（8）：91-93.
［17］	罗文平，赵惠，刘海波，等.手术病人护理微视频在高职外科护理教学中的应用效果研究［J］.护理研究，2015，29（2）：616-617.
［18］	杨春辉，唐庄华.影响中高职护生解剖学主动性学习因素探讨［J］.中国临床解剖学杂志，2007，25（3）：65-67.