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我国人口众多，当前面临着严重的人口老龄化问题，同时国家开放“二孩”政策，这些都增加了医疗服务需求，致使我国长期存在“看病难、看病贵”问题［1］。“看病难、看病贵”问题是关乎民生的重中之重，与此同时，医务人员长期存在超负荷工作问题，较多医务人员存在各类心理压力与负面情绪，思想问题表现较为突出。针对医院管理中存在的各类问题，需要充分发挥中国共产党的执政职能，依靠党员干部的带头作用，解决职工以及就诊患者的思想问题，全面落实“为人民服务”的宗旨［2］。习近平总书记指出，“两学一做”学习教育是推进思想建党、组织建党、制度治党的有力抓手，是全面从严治党的基础性工程［3］。本研究选取我院的100 名党员干部作为研究对象，旨在探讨“两学一做”在新时代医院党建工作管理中的应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年2月～2016年12月我院的100 名党员干部作为研究对象。2015年2～12月，我院党建工作按照常规方法开展（开展前），2016年2～12月，我院党建工作实行“两学一做”（开展后）。100名党员干部医务人员，包括我院党建办公室工作人员、医院职工中的党员与党员干部，其中男68 名，女32 名；年龄28～55 岁，平均（36.38±5.19）岁；工作时间3～25年，平均（10.64±2.19）年；职务：办公室主任1 名，副主任4 名，医生38 名，护理人员57名。不同时间段党建办公室相关医务人员的数量、职位等未发生明显改变，开展前后医务人员的一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。研究对象均知晓本研究情况并签署知情同意书。

1.2 方法

开展前：2015年2～12月，按照常规方法开展党建工作，主要是按照省市地区要求，定期召开党员会议，传达重要的会议精神等。

开展后：2016年2～12月，党建工作管理中深入开展并贯彻“两学一做”活动。①“两学一做”理论的阐述与研讨：对普通党员、党员干部等讲述“两学一做”的内容与时代背景，“两学一做”是指“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”。2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》并发出通知，要求不同地区各部门认真贯彻执行，开展“两学一做”学习教育［4］。②开展多元化的“两学一做”系列活动。鉴于单一党建活动形式影响党员及其干部学习积极性，需要建立多元化的“两学一做”活动形式，充分调动党员、党员干部学习以及工作积极性，充分发挥其主观能动性，比如可通过唱红歌、演小品、说相声、说快板、党员干部演讲等形式开展“两学一做”活动，不断提高医院党员、党员干部、医院职工参与“两学一做”活动的积极性；医院党支部书记等主要领导人需要发挥示范带头作用；不同党员干部可根据自己的爱好以及对“两学一做”活动的理解，自行寻找活动形式，通过集中讨论、分组讨论、个人发言等形式加深对“两学一做”活动的理解，不断推动“两学一做”活动的顺利开展［5］。③定期邀请专家学者现场讲座。鉴于医院党建工作中，部分思想政治工作者本身业务能力有限，同时对“两学一做”内容与实践理解深度不够，因而可邀请专家学者进入医院开展“两学一做”活动讲座，比如党校党委书记、高校党委书记等，由专家学者进行“两学一做”讲座，比如开展《中国共产党纪律处分条例》专题讲座，视情况还可逐步延伸讲座内容，比如讲政治、讲纪律、讲规矩、树正气“三讲一树”活动，并积极引导医院普通党员、党员干部、职工群众强化“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，营造良好的党建开展环境［6］。④常态化开展“两学一做”活动。医院党建工作需要持之以恒，因而需要逐步实现“两学一做”活动的常态化开展，比如每周一下午学党章党规，每周五下午学系列讲话，每个月最后1 天对医院普通党员、党员干部日常行为是否符合“合格党员”做出评价，并针对性的增加人力、物力与财力投入，设置专用活动场地、建立党员干部考核体系等。⑤党员密切联系群众，医院日常管理中包括了非党员医务人员、就诊患者、患者家属等群众，涉及到各类思想问题，医院党建工作开展中需要了解群众的思想问题，针对性给出解决方案。比如部分医务人员家属对医务人员工作不理解、不支持，医院党员干部可深入职工家庭做好其家属的思想动员工作；针对处于职业倦怠期的医务人员，需要帮助医务人员建立职业规划，通过一些正能量的医务工作者视频、纪录片等帮助其找到职业归属感；采取人性化管理模式，弹性排班等；发生医患纠纷后需要客观对待，让职工看到医院对其保护的决心与信心，不能为了息事宁人，给医务人员施加压力。让医院员工真切感受到医院大集体对其关心与爱护。⑥善于运用现代新媒体开展“两学一做”活动，比如朋友圈、QQ、微信、微博、今日头条、抖音短视频等，实现“两学一做”活动与新媒体、娱乐的有效融合，依靠医院管理中的“正能量”事件影响党员干部、医院职工等思想与行为。

管理结束后，通过调查问卷方法评价医务人员对管理效果的认可情况。

1.3 观察指标

考察开展前后医务人员的职业归属感评分，包括职业认同、组织承诺、职业满意度、留职意愿；考察开展前后医务人员的医院管理评分，包括管理能力、领导方法、人力与物力、基础服务能力、参与医院日常事务。

1.4 评价标准

根据国内医务人员发展需求、医院管理评价量表等相关资料，自行拟定评价量表，其中医务人员职业归属感，包括职业认同、组织承诺、职业满意度、留职意愿方面，每项0～10 分，分值高，表示对应的职业归属感越强。医院管理评分方面的管理能力、领导方法、人力与物力、基础服务能力、参与医院日常事务等，每项0～10 分评价，分值高，表示对应管理能力越强。

1.5 统计学方法

采用SPSS 21.0 统计学软件进行数据分析，计量资料用均数±标准差（

±s）表示，两组间比较采用t 检验；计数资料采用率表示，组间比较采用χ2 检验，以P＜0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 开展前后医务人员职业归属感评分的比较

开展后，医务人员的职业认同、组织承诺、职业满意度、留职意愿评分均高于开展前，差异有统计学意义（P＜0.05）（表1）。

表1 开展前后医务人员职业归属感评分的比较（分，

±s）

2.2 开展前后医务人员医院管理评分的比较

开展后，医务人员的管理能力、领导方法、人力与物力、基础服务能力、参与医院日常事务评分高于开展前，差异有统计学意义（P＜0.05）（表2）。

表2 开展前后医务人员医院管理评分的比较（分，

±s）

3 讨论

3.1 医院党建工作中“两学一做”的应用价值

①不断促进党员、党员干部的思想觉悟。“两学一做”活动开展能够坚定医院职工、党员干部的政治地位，坚定个人信念，落实“为人民服务”的宗旨［7］；②提高医务人员职业归属感。通过开展“两学一做”活动，能够加强对员工、员工家属、党员干部等思想工作建设，帮助其找到职业自豪感、成就感与归属感，并在工作中表现出认真负责等［8-9］；③弘扬正能量，丰富文化建设。医院在日常管理过程中通过“两学一做”活动的开展，能够充分发挥党员干部在医院管理中的带头作用，密切联系群众，让患者、患者家属、医务人员感受到医院的温馨与友爱［10-11］。本研究结果显示，开展“两学一做”后，医务人员的职业认同、组织承诺、职业满意度、留职意愿评分均高于开展前，差异有统计学意义（P＜0.05）。与上述阐述［10-11］较一致。

3.2 “两学一做”在新时代医院党建工作管理中的应用及其效果分析

通过多元化的活动开展形式，能够充分发挥不同人员特长，丰富文化生活同时提高医院职工的政治觉悟［12-13］。本研究结果显示，开展“两学一做”后，医务人员的管理能力、领导方法、人力与物力、基础服务能力、参与医院日常事务等评分高于开展前，差异有统计学意义（P＜0.05）。提示“两学一做”措施的开展，不仅能够帮助医院党员及其干部提高职业归属感，直观表现为党员及其干部职业认同、组织承诺、职业满意度、留职意愿等评分明显升高，同时也进一步证实“两学一做”在新时代医院党建工作管理中发挥着重要作用。邀请专家学者现场讲座有助于从深层次理解“两学一做”活动内容与具体做法，达到预期党建工作开展目的［13］；常态化开展“两学一做”能够依靠持续性学习影响员工的思想、行为习惯；党员密切联系群众是践行“两学一做”中做合格党员的关键，通过具体实践体现出合格党员的日常行为规范；新媒体是对活动开展的创新，通过采取上述措施促进党员干部积极参与医院管理以及党建工作［14］，反复实践过程中帮助党员干部积累经验，并不断提高管理能力与领导方法，相应的通过增加人力与物力投入，保证党建工作的顺利开展，提高基础服务能力，促进不同党员干部能够积极参与医院日常事务，证实“两学一做”在新时代医院党建工作方面具有重要价值。王星等［15-16］指出“两学一做”能够推动高校学生党支部党建工作的开展，提高管理能力，这与本文研究结论较为相似。

综上所述，新时代医院党建工作中开展“两学一做”活动，有助于提高医院综合管理能力，提升医务人员职业归属感，丰富医院员工文化生活，值得推广与应用。

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