Article Info

医学研究生培养是针对医学专门型人才进行的全面系统的教育。2014年6月，教育部等六部门联合印发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，对如何更快更好地构建符合中国国情的临床医学人才培养体系提出了新的举措[1]。在“医教协同，深化改革”的大背景下，如何能更顺利、更广泛地开展日常思想政治教育工作就成为了医学研究生培养工作的重中之重，也是坚定其理想信念、培养其道德情操以及人文情怀的必备环节。

医学研究生不同于其他专业的学生，他们需要完成学位课程学习、临床技能培训以及科学研究等阶段的培养，并且其认识问题更加理性、深刻，培养方式更加多元，这就在一定程度上增加了医学研究生日常思想政治教育工作顺利开展的难度[2]。此外，随着住院医师规范化培训在全国范围内的展开，医学研究生在完成上述任务的同时还需要进行国家住院医师规范化培训，这就导致他们参与集体思想政治教育活动的时间和精力有限，日常思想政治教育工作开展不畅，从而在一定程度上影响其理想信念教育及崇高政治追求，个别学生还存在理想信念迷失、理想信念功利化等不良现象[3]。在新的历史条件和时代背景下，医学研究生培养工作面临着新的情况和挑战，因此，思想教育工作者必须全方面、多层次地对医学研究生进行培养教育。

思想政治辅导员作为医学研究生日常思想政治教育工作的一线人员，必须在更广泛更深刻的意义上认识到思想政治教育工作的重要性以及以身作则的榜样力量。首先，辅导员是研究生思想政治教育工作的引导者，“引导”有两层含义，一是辅导员要正确把握研究生思想政治教育的方向，使之与培养目标相匹配，及时发现学生在思想上的困惑，给予其以正确的引导，二是辅导员要以自己的言行潜移默化地影响学生，成为学生的榜样，将引导作用润物细无声地渗入学生的日常生活中；其次，辅导员处在研究生思想政治教育工作的核心地位，一方面要落实国家相关政策及本学校规章制度，另一方面要协调学校其他部门的工作安排，同时还要密切联系学生导师，在研究生思想政治教育工作体系中处于枢纽位置；此外，辅导员也是研究生思想政治教育工作的创新引领者，作为医学研究生日常思想政治教育工作的基层人员，辅导员是医科院校中对医学研究生所需所想最为了解的人，因此更加能够在日常思想政治教育工作中总结经验[4]。随着辅导员队伍的年轻化，其更容易与学生找到共同话题，从而顺畅地进行情感交流，并且针对新时期医学研究生的特点寻找有效的沟通方式，进而推动医学研究生思想政治教育工作的进一步发展。因此，思想政治辅导员应该从以下几个方面全面提升自身素养，有的放矢地做好医学研究生的日常思想政治教育工作。

1 提高思想认识，坚定理想信念

意识形态是一种特殊的精神文化现象，其核心是对国家制度、国际制度的道义性、合法性的正当维护，是立国之本[5]。理想信念则是对于美好社会制度的向往与追求。习近平总书记在“819 讲话”中深刻指出：“意识形态工作极端重要，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力”[6]。先进科学的理想信念是社会进步和发展的需要，反之，落后反动的理想信念则对社会发展和个人发展起着阻碍作用。少年强则中国强，当代大学生的理想信念反映了时代的真正内涵。而医学研究生因承担着进行医学科研活动和临床医疗活动的艰巨责任，其良好的政治素养和正确的理想信念对于社会医学的进步起着重大的推动作用。

医学研究生的理想信念总体来说是积极的、健康的、向上的，但是随着互联网信息的多元性、开放性、敏捷性等特点，医学生思想的独立性与选择性、多变性与差异性日趋增强，这也对辅导员的工作提出了更高的要求。我国的医疗改革当前进入攻坚时期，面对目前医疗环境中出现的一些问题和矛盾，以及多媒体和大众舆论的引导，容易使一些医学生陷入迷茫和困惑[7]。因此，作为医学研究生思想的重要指导者，辅导员的思想政治工作也面临着极大的挑战。

医学研究生作为医学专门人才，培养正确的价值取向和发展方向十分关键，而这些都离不开思想政治辅导员平时的理想信念教育。在日常思想政治教育工作中，思想政治辅导员自身首先要有过硬的政治素质和坚定的政治立场，明确信仰的确立来源于对理论的认知，始终坚持马克思主义以及中国特色社会主义理论的立场和观点，注重基本理论的学习，在言传身教中进一步加强对医学研究生世界观、人生观、价值观的教育，从而提高其思想认识，提升其政治素养，进而在理论上做到坚定成熟，最终树立正确的政治思想和理想信念。同时，思想政治辅导员要充分利用互联网的平台，树立开放式理想信念教育观，坚持马克思主义主导地位不变的基础上，在理想信念教育方式方法上寻求创新，紧密结合目前医学研究生所处的环境以及关心的问题展开相关的思想政治教育辅导，使其在主观上愿意接受引导，从而获得最理想的效果[8]。

2 切合实际情况，增加实践教育

医学研究生同时具有“规培生”和“研究生”双重身份，在临床接受住院医师规范化培训的同时，还要在学校完成研究生理论课程的学习，其所处环境以及时间安排都具有一定的特殊性。因此，思想政治辅导员对医学研究生的日常思想教育工作应当根据实际情况，进行“以学生为中心”的工作及教育活动。

首先，以学生的视角考虑问题。作为医学研究生学习之余接触最多的老师，思想政治辅导员在全面了解医学研究生共通特点的基础上，要针对其每天面临的实际问题进行仔细分析与积极思考，从而有目的有策略地针对其在把握政治方向、坚持规则取向、指导人生方向、坚定学业导向等方面进行正确引导。此外，利用思想政治教育工作者以身示范、言传身教的工作性质，要注重对医学研究生进行心灵对话与情感传递的深度辅导，并通过该途径进行制度内涵的价值传导。在交流中善于发现问题并及时通过榜样示范、弘扬正气等积极引导并帮助解决学生日常工作生活中的实际问题[9]。

其次，关注学生的学习体验。教育供给侧改革明确指出：学生是基本公共教育服务的最终体验者和消费者，要“以学生为本”，给予学生充分的自由、平等、公平的发展机会，进一步促进其健康快乐地成长[10]。医疗改革的火热进行与“医教协同”的必然趋势，使得如何保证在学业课程扎实掌握的基础上顺利完成住院医师规范化培训、撰写毕业论文、完成毕业答辩等成为新时期医学研究生面临的前所未有的挑战。然而挑战往往与机遇并存，思想教育工作者应当准确把握当前形势，在科研育人的基础上重视全方位育人以及全过程育人，根据学生的学习体验，设计多样的渗透至日常学习生活中的有效思想教育活动，力求通过实践教育提升学生思想政治素养，力求通过微小事件的正确引导与分析增强学生的理想信念教育[11]。

再次，倾听学生的成长体验与建议。每一项教育举措都应当以学生的成长体验为检验标准，思想政治教育工作者要时刻注意聆听学生的反馈意见，根据不同人群所反映的问题进行不同程度地修改。医学研究生因为所从事临床医疗行为伴随较多的特殊经历，对于健康、疾病、生死等概念有更多的感悟与触动，因此需要增强生死观教育、正确健康观念以及医学局限教育等方面的具体培养工作，从而使医学研究生树立正确良好的临床医疗行为的态度与理念。

最后，提供整体一致的价值导向。对于日常思想政治教育工作需要做到“多元发展、集体成长”，其中多元发展强调学生成长的多样性和自主性；集体成长则侧重强调学生成才的整体性和普遍性。医学研究生作为人类健康的研究者，承担着人类生命安全的重大责任，更加需要思想政治辅导员真正了解、关怀青年学生，融入学生的内心、探究其真正所思所想，尊重学生主体性，并通过开展实践教育与自我教育，发觉学生内心深处对于理想信念的精神状态，使其在思想上真正得到提升，政治上真正达到成熟，从而形成正确的价值取向和观念导向[12]。

3 夯实专业基础，注重医德培养

新发展理念提出“创新是引领发展的第一动力”，要把创新摆在全局的首要地位[13]。在医学研究生的培养工作中如何能将全国医疗改革以及医学研究生特有的“双重身份”相互配合与协调，将思想政治教育落实到具体工作细节中，是思想教育工作者需要特别注意的一个重要方面。当前，医疗改革正处于逐步从试点探索、单向突破转向系统配套、全面推进，进而开创综合改革探索新进程[14]，同时针对医学研究生的住院医师规范化培训和研究生课程培养也进一步合理化与规范化，学生能够在系统学习课业知识之余，锻炼相应的临床应用技能。作为未来的医务工作者，在重视其临床技能培养的同时，也要注重其医德医风等人文道德素质的养成。学会求知、学会做事、学会共处、学会做人是未来教育的四大支柱。对于医学研究生来说，精湛的专业技能是其价值的体现，而优良的医德医风才是其立足社会的根本[15]。近年来，随着医患关系的日益紧张，医生的职业道德倍受人们关注，由于其职业的特殊性，医德医风直接关系到千家万户的利益，关系到整个社会的稳定与进步[16]。当下医患纠纷日趋严重、医患双方相互信任度降低以及不良媒体的恶意引导等对当前医学研究生的理想信念带来了负面影响，在加强对医学研究生正确理想信念引导的同时，更警醒着思想教育工作者需要以“德”为中心，以“培养怎样的人”为根本目标，在思想道德教育方面对学生进行全面的培养。

思想政治辅导员在加强医学研究生医德教育的同时，还应该积极探索，善于运用信息化社会的有利工具开辟思想政治教育的新模式。近年来，网络媒体发展日新月异，且渗透在生活中的点点滴滴。合理运用微信公众号、微博等新媒体对医学研究生开展医德医风教育，一方面摆脱了时间和场地的限制，将医学人文教育渗透在医学研究生的日常学习工作之余，充分体现出“以学生为中心”的教育理念，使教育形式更加人性化；另一方面无良医闹以及辱医伤医事件的发生加大了当下医疗环境的不稳定性，进而增加了对医学研究生进行医德医风教育的难度。思想政治辅导员要准确把握医学研究生的心理需求，合理利用网络平台宣传积极正面的事迹来重燃医学生救死扶伤的初心，使医学生在信息发达的新时期不再只是看到负面消极的内容，通过该平台积极宣传医者的正能量。因此，这就要求必须充分发挥新媒体在医德教育中的作用，面向新媒体，走进新媒体，影响新媒体[17]。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生”[18]。这是对这群“离学生最近的人”的职业认同和价值引领，要求思想政治辅导员在成就学生的过程中成长自己，不仅要关心学生暖心田，更要引领思想走在前，将教育学生、引导学生、关心学生和帮助学生作为工作的根本落脚点。努力传播先进思想文化、坚定支持党的执政理念、更好地指导学生健康成长，真正成为学生学习生活的服务者、理想信念的培育者和教育创新的探索者。

[参考文献]

[1]汪玲.医教协同深化临床医学人才培养的若干思考[J].中国大学教学，2015，（7）：33-37.

[2]石丹丹.医学研究生心理健康教育现状及对策研究[J].教育教学论坛，2017，（5）：238-239.

[3]李秀丽.浅谈专业学位医学研究生教育[J].现代医药卫生，2014，（15）：2381-2382.

[4]霍虹.高校辅导员工作的坚守与思考[J].高校辅导员学刊，2017，9（1）：96-97.

[5]龚国富，魏自涛.高校主流意识形态建设管窥[J].学校党建与思想教育，2016，（8）：78-79.

[6]祝念峰.学习贯彻习近平总书记关于意识形态工作的重要论述[J].中国高校社会科学，2017，（5）：19-27，156.

[7]汪小莎.多元文化背景下医学生理想信念的生成特点[J].教育教学论坛，2017，（6）：42-43.

[8]邵献平，詹鹏.分享：互联网时代思想政治教育新模式[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2017，45（3）：114-119.

[9]余翠军，司马吉凯.新时期辅导员工作方法研究[J].科教导刊-电子版（上旬），2017，（8）：44.

[10]庞丽娟，杨小敏.关于教育供给侧结构性改革的思考和建议[J].国家教育行政学院学报，2016，（10）：12-16.

[11]龚纯波.关于思想政治高校课堂体验式教学的探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（1）：63.

[12]刘淑媛.多元文化下的教育发展[J].关爱明天，2016，（2）：481-481.

[13]林琳.创新是引领发展的第一动力[J].红旗文稿，2016，（20）：1-2.

[14]段宇宏.浅析我国医疗改革的现状及存在的问题[J].中国民族医药杂志，2017，23（2）：75-76.。

[15]庞淑珍.加强医德医风教育构建和谐医患关系[J].内蒙古教育，2017，（10）：10-11.

[16]张大川，边育红.医学院校的人文素质教育与医德培养[J].高教学刊，2017，（3）：166-167.

[17]李文惠，徐满成，柳国斌.新媒体环境下加强医德教育的思考[J].中医药管理杂志，2017，（5）：18-19.

[18]郑永廷.把高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的若干思考——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J].思想理论教育（上半月综合版），2017，（1）：4-9.