应用德尔菲法构建高职护生临床实践能力客观结构化考核评价指标

Abstract
Figure/Table
References (20)
Related Citation (8)

Download: PDF (626 KB) HTML (1 KB)
Export: BibTeX | EndNote (RIS)

Abstract Objective To construct a scientific and feasible objective structure clinical examination (OSCE) evaluation indexes for clinical practice ability of higher vocational nursing students. Methods Based on literature review, the Delphi expert inquiry method was used for two rounds of expert consultation and finally determined the OSCE evaluation indexes for clinical practice ability of higher vocational nursing students. Results The OSCE evaluation indexes for clinical practice ability of higher vocational nursing students included 6 first-level indicators, which were health history collection, physical and mental assessment, skill operation, health education, critical thinking and professional accomplishment, involving 25 second-level indicators. The expert consultation is representative and credible. Conclusion The OSCE evaluation indexes for clinical practice ability of higher vocational nursing students can be used to evaluate the clinical practice ability and provide reference for higher vocational nursing teaching reform.

Key words： Delphi method Higher vocational nursing students Clinical practice ability Objective structure clinical examination Evaluation indexes

	Service

	E-mail this article
	Add to my bookshelf
	Add to citation manager
	E-mail Alert
	RSS
	Articles by authors
	LAN Ding
	LIU Ying
	YANG Jing
	ZHOU Na
	LIU Chunjiang
	CHE Xiaowen
	ZHANG Yi

Cite this article:

LAN Ding,LIU Ying,YANG Jing, et al. Construction of evaluation indexes for clinical practice ability of higher vocational nursing students using Delphi method[J]. 中国当代医药, 2022, 29(21): 157-160.

URL:

https://www.dangdaiyiyao.com/EN/ OR https://www.dangdaiyiyao.com/EN/Y2022/V29/I21/157

[1]	袁浩斌.基于循证方法和Delphi法构建护理本科生临床实践能力客观机构化临床考试考评指标[J].护理研究，2020，34（17）：3001-3016.
[2]	黄师菊，钟美浓，蔡有弟，等.临床营养专科护士核心能力评价指标的构建[J].中华护理杂志，2020，55（11）：1665-1672.
[3]	赵利梅，谢铃莉，王燕.不同学历层次护生核心能力评价效果的研究进展[J].全科护理，2018，16（30）：3747-3749.
[4]	姚淑芸，何婷婷，李海艳，等.大专实习护生岗位胜任力现状及影响因素分析[J].现代职业教育，2021（35）：232-233.
[5]	袁浩斌.基于循证方法和Delphi法构建护理本科生临床实践能力客观结构化临床考试考评指标[J].护理研究，2020，34（17）：3011-3016.
[6]	刘亚萍，陈飞宇，马松翠，等.不同层次全日制本科护生实习后注册护士核心能力比较研究[J].中国高等医学教育，2020（2）：39-40.
[7]	饶泽珍，何素兰，艾慧，等.客观结构化临床考试下的情景模拟教学方式对急诊科护士教学效果的影响[J].国际护理学杂志，2021，40（15）：2706-2709.
[8]	Tatachar A，Wettergreen S，Summers S.Reflective metacognition and objective structured clinical examination performance in introductory pharmacy practice experiences[J].Curr Pharm Teach Learn，2020，12（10）：1208-1214.
[9]	蒋莉萍，刘华英，李圣琦，等.三年制订单定向医学生临床能力考核中客观结构化考试的应用[J].广西教育，2020（35）：165-167.
[10]	Shawahna R.Development of consensus-based aims，contents，intended learning outcomes，teaching，and evaluation methods for a history of medicine and pharmacy course for medical and pharmacy students in the Arab world：a Delphi study[J].BMC Med Educ，2021，21（1）：386.
[11]	肖顺贞．护理学研究[M]．长沙：湖南科学技术出版社，2001：102.
[12]	马孟伟，王茜，金莉，等.护理本科专业课课程思政教学评价指标体系的构建[J].护理学杂志，2022，37（1）：6-10.
[13]	孙旭，廖小红，蔡庆群，等.基于德尔菲法构建中药学硕士专业学位人才指标体系[J].安徽医药，2021，25（12）：2531-2537.
[14]	于学军.健康中国行动计划解读[J].健康中国观察，2019（11）：4-7.
[15]	陈华东，廖晓阳，刘长明，等.《健康中国行动（2019—2030年）》之重大专项行动核心要点解读与启示：全科医生视角[J].中国卫生事业管理，2020，37（12）：958-960.
[16]	Psca B，Csa B.Differences between students and professors in difficulty，stress and performance in a nursing Objective Structured Clinical Examination（OSCE）[J].Physiol Behav，2021（239）：113502.
[17]	周芬，郝玉芳，刘宇，等.最佳实践指南在护理教学中的应用总结与思考[J].中华现代护理杂志，2019（35）：4653-4656.
[18]	齐秀杰，刘沫，张会君，等.产科护士健康教育能力评价指标体系的构建[J].现代预防医学，2018，45（3）：480-484.
[19]	薛子豪，童莺歌，孙丽华，等.国内外专科护士核心能力或胜任力评价体系的研究进展[J].护士进修杂志，2020， 35（20）：1864-1867.
[20]	崔丽萍，冯晓芳.老年专科护士核心能力评价指标体系的构建[J].护理研究，2019，33（4）：556-559.