启发式临床医学教学模式联合以问题为导向的教学方法在心血管外科护理带教中的应用效果

摘要
图/表
参考文献(19)
相关文章 (1)

全文: PDF (593 KB) HTML (1 KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS)

摘要目的探讨启发式临床医学教学模式（PCMC）联合以问题为导向的教学方法（PBL）在心血管外科护理带教中的应用效果。方法选择2019年12月至2020年12月在中国科学院大学重庆医院心血管外科实习的50 名护生作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，每组各25 名。对照组应用常规护理带教法带教，观察组联合应用PCMC 和PBL 带教，比较两组护生的问题解决能力、出科理论和操作考核成绩以及带教满意度。结果入科时两组护生的问题解决能力总分和各维度评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05），出科时两组的问题解决能力总分和各维度评分均高于入科时，差异有统计学意义（P＜0.05）；出科时观察组护生的问题解决能力总分和各维度评分、出科理论和操作考核成绩、带教满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论将PCMC 和PBL 联合应用于心血管外科护理带教中，可优化心血管外科的实习带教质量，促进护生专科理论知识水平和操作实践能力的提升，同时还可提高护生的问题解决能力和对带教的满意度。

	服务

	把本文推荐给朋友
	加入我的书架
	加入引用管理器
	E-mail Alert
	RSS
	作者相关文章
	熊锐
	李娅

关键词 ：启发式临床医学教学模式, 以问题为导向的教学方法, 心血管外科, 护理带教

Abstract：Objective To explore the application effect of problem-originated clinical medical curriculum (PCMC) combined and problem-based learning (PBL) in nursing teaching of cardiovascular surgery. Methods A total of 50 nursing students who practiced in cardiovascular surgery in Chongqing hospital of University of Chinese Academy of Sciences from December 2019 to December 2020 were selected as the research objects, they were randomly divided into control group and observation group, with 25 in each group. The control group was taught by routine nursing teaching method,and the observation group was taught by PCMC and PBL. The problem-solving ability, graduation theory and operation assessment results and teaching satisfaction of nursing students in the two groups were compared. Results There was no significant difference in the total score of problem-solving ability and the scores of each dimension between the two groups at the time of admission (P>0.05). The total score of problem-solving ability and the scores of each dimension of the two groups at the time of graduation were higher than those at the time of admission, the differences were statistically significant (P<0.05). At graduation, the total score of problem-solving ability and the scores of each dimension, the scores of graduation theory and operation assessment, and the scores of teaching satisfaction of nursing students in the observation group were higher than those in the control group,the differences were statistically significant(P<0.05).Conclusion The combined application of PCMC and PBL in cardiovascular surgery nursing teaching can optimize the quality of cardiovascular surgery practice teaching, promote the improvement of nursing students′ theoretical knowledge level and operation practice ability, and improve nursing students′ problem-solving ability and satisfaction with teaching.

Key words： Problem-originated clinical medical curriculum Problem-based learning Cardiovascular surgery Nursing teaching

通讯作者: 李娅（1980-），女，重庆人，副主任护师，护士长，研究方向：心血管疾病临床护理和护理管理。

引用本文:

熊锐；李娅. 启发式临床医学教学模式联合以问题为导向的教学方法在心血管外科护理带教中的应用效果[J]. 中国当代医药, 2022, 29(9): 158-161.
XIONG Rui；LI Ya. Application of problem-originated clinical medical curriculum combined with problem-based learning in clinical nursing teaching of cardiovascular surgery. 中国当代医药, 2022, 29(9): 158-161.

链接本文:

https://www.dangdaiyiyao.com/CN/ 或 https://www.dangdaiyiyao.com/CN/Y2022/V29/I9/158

[1]	钟惠琴.WORLD 模式在骨科护理实习带教中的应用和效果[J].赣南医学院学报，2020，40（7）：744-747.
[2]	杨娜，彭昳，赵小明，等.双向评价法在临床护理带教规范化培训中的应用[J].长春中医药大学学报，2020，36（2）：365-367.
[3]	陈秒，李源，秦超毅.心血管外科临床护理带教的难点与反思[J].中华医学教育探索杂志，2020，19（8）：967-970.
[4]	闫婧，常万琪.影响心血管内科护理带教的因素及应对策略[J].中国继续医学教育，2020，12（19）：50-52.
[5]	张琪，鄢茵，万丽琴，等.循证护理理念在康复临床带教中的应用效果[J].中国当代医药，2020，27（9）：181-183.
[6]	谢丽琴，周俊，唐莹，等.基于互动工具的启发式教学在内科护理学中的应用[J].中华护理教育，2021，18（1）：50-54.
[7]	宋非无，陈凤萍，陈丽娇，等.PCMC 结合PBL 模式在高职内科护理学教学中的应用[J].护士进修杂志，2019，34（8）：753-755.
[8]	Siu AM，Shek DT.The Chinese Version of the Social Problemsolving Inventory：Some InitialResultson Reliability and Validity[J].J Clin Psychol，2005，61（3）：347-360.
[9]	王伟，程云，白姣姣，等.护理实习生日常生活问题解决能力调查分析[J].护理学杂志，2010，25（1）：8-11.
[10]	李秀毛，冯熠.TBL 教学法在心血管外科临床护理实习带教中的运用[J].中国继续医学教育，2021，13（15）：39-42.
[11]	何亚林，杜娟，周莉，等.本科实习护生的社会支持和成就动机在其自主学习准备度与问题解决能力间的中介作用[J].护理学报，2021，28（8）：50-55.
[12]	周汉京，张红，涂惠琼，等.风险管理能力培养及风险警示录教学在护生临床教学中的应用效果[J].广西医学，2019，41（6）：798-801.
[13]	Vacek J，Liesveld J.Teaching Concepts to Nursing Students UsingModelCaseStudies，theVennDiagram，andQuestioning Strategies[J].Nurs Educ Perspect，2020，41（6）：373-375.
[14]	任春裕，慕家邑，尹燕雯，等.不同层次实习护生与带教老师对临床护理带教有效教学行为的评价与分析[J].中国实用护理杂志，2021，37（1）：2-7.
[15]	杨欣，鲁利群，黄莉，等.临床诊疗指南与PCMC 相结合的教学方法在儿科临床实习教学中的应用探索[J].现代医药卫生，2020，36（18）：2988-2990.
[16]	宋焕瑾，陈翔，吴昊，等.PBL 教学模式联合互联网平台在骨外科教学中的应用效果[J].中国当代医药，2021，28（18）：222-224，231.
[17]	黄良红.PCMC 与PBL 联合教学模式在呼吸内科护理带教中的应用[J].中国继续医学教育，2021，13（10）：6-9.
[18]	周汉京，张红，涂惠琼，等.风险管理能力培养及风险警示录教学在护生临床教学中的应用效果[J].广西医学，2019，41（6）：798-801.
[19]	姚淑芸，何婷婷，李海艳，等.大专实习护生岗位胜任力现状及影响因素分析[J].现代职业教育，2021（35）：232-233.